juillet 2025
Etudes pour gamers
La création de jeux vidéo nécessite de nombreux professionnels. Le secteur est encore ouvert aux autodidactes, mais de plus en plus d’écoles voient le jour.
Photo Laurent Cheviet
Aller sur la plateforme Steam (1) est révélateur : elle montre que le domaine des jeux vidéos laisse encore sa place à l’autodidactisme. On peut y découvrir des jeux élaborés par des mateurs et des passionnés. La maîtrise technique est nécessaire, mais créativité et inventivité ont une importance équivalente. Sylvain Grosdemouge, créateur de la société Shine, studio de développement de jeux basé à côté de Besançon, l’assure, « on cherche encore des profils autodidactes. Pas sûr qu’on y gagnerait à ne recruter que des ingénieurs ». L’une des sorties imminentes accompagnées par Shine s’appelle Rooftops & Alleys, créé par un Allemand, Michaël Losch. « A la base, il est DJ ! Il a eu cette idée de jeu et il s’est autoformé pour le publier sur Steam ». Pour un développement très professionnel, il a besoin d’être appuyé, mais son jeu est déjà opérationnel et reconnu.
« Avec le matériel actuel qui offre de plus en plus de possibilités, on voit des gamins qui font des jeux de bonne qualité » confirme Sylvain Grosdemouge. Son critère numéro un quand il recrute ? Le savoir-être. « Je privilégie les qualités humaines, quitte à apporter ultérieurement les éléments techniques qui pourraient manquer. De toute façon, c’est un travail collectif et on ne fait pas un beau jeu si on n’embarque pas toute une équipe. Par rapport à ça, ici, on privilégie l’entraide et l’idée de se former les uns les autres ». L’évolution très rapide des technologies et la mise à niveau permanente qu’elle implique plaident en ce sens.
Travail d'équipe, culture du jeu, connaiisance de l'anglais
Outre les connaissances techniques, Aymeric Lamboley, créateur de la société Da Viking Code à Dijon, confirme ces autres qualités nécessaires : « savoir travailler en équipe, savoir faire des projets, savoir s’organiser ». Aymeric Lamboley est passé par plusieurs formations (voir article), mais pour lui aussi, c’est la passion qui a guidé l’orientation : « Je suis arrivé dans ce secteur d’activité par intérêt comme beaucoup de jeunes qui jouent. Quand on a un peu de compétences en développement informatique, on se dit à un moment que plutôt que de jouer, ce serait bien de faire des jeux ».
Cela étant, si Steam révèle des projets menés à un ou deux, développer et commercialiser complètement un jeu vidéo passe par les compétences de nombreux professionnels. On parle de graphiste, de programmeur ou de développeur, mais on connaît peut-être moins designer sonore, rigger ou testeur. Un jeu est le résultat d’un alliage d’artistique et de technique. Le point commun : être gamer et connaître l’univers des jeux. Il faut une connaissance du secteur, « il faut soi-même jouer pour savoir de quoi on parle » insiste l’Onisep dans son guide sur les métiers des jeux vidéo, en ajoutant que la connaissance de l’informatique est également nécessaire dans presque tous les métiers concernés. L’anglais est un troisième élément indispensable.
Forte concurrence
Un minimum de qualification est donc recommandé. D’autant que les possibilités offertes, dans un marché concurrentiel mondial, sont à double tranchant : « C’est un peu le même problème que pour la musique ou le cinéma décrit Aymeric Lamboley. Avec les outils d’aujourd’hui, il est facile de créer et de diffuser avec des perspectives très ouvertes, mais à tel point qu’on risque fortement d’être invisible. »
Autre problème collatéral, le poids économique grandissant du secteur a généré la naissance d’écoles spécialisés, dont certaines ont des coûts d’inscription très élevés (il n’y a qu’une école publique en France). Elles sont désormais pléthore. Aymeric Lamboley confirme. « A une époque récente, il n’y avait pas d’école de jeux vidéo. Aujourd’hui, on en voit fleurir, mais il faut faire attention aux débouché. Actuellement, je pense qu’il y a plus de demande que d’offre. Je ne dis pas que les écoles ne servent à rien, mais je pense que ça reste un métier « passion » et qu’il faut se souvenir que ce n’est pas forcément toujours très rémunéré ».
Selon lui, une école bien choisie peut apporter des compétences, « mais quand on sort d’une école, on a un portfolio qui comporte surtout des projets collectifs. En parallèle, il faut penser à élaborer des projets personnels. Quand je recrute, c’est ce que je regarde. Je ne voulais pas forcément créer une entreprise. Quand j’ai commencé, c’était un peu par hasard parce que mes projets perso m’ont amené mes premiers clients ! »
Devant l’éclosion récente des écoles spécialisées, Sylvain Grosdemouge recommande lui aussi aux étudiants de bien se renseigner. « Je ne donnerai pas de nom, mais il y en a que je ne conseillerais pas... » Il y a 10 ans, le syndicat national du jeu vidéo a créé un réseau des formations (2). Parmi ses objectifs, améliorer la situation dans le secteur et communiquer sur les formations sérieuses auprès du grand public. S’adresser à celles qui font partie du réseau est déjà un premier élément d’orientation.
S.P.
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« Avec le matériel actuel qui offre de plus en plus de possibilités, on voit des gamins qui font des jeux de bonne qualité » confirme Sylvain Grosdemouge. Son critère numéro un quand il recrute ? Le savoir-être. « Je privilégie les qualités humaines, quitte à apporter ultérieurement les éléments techniques qui pourraient manquer. De toute façon, c’est un travail collectif et on ne fait pas un beau jeu si on n’embarque pas toute une équipe. Par rapport à ça, ici, on privilégie l’entraide et l’idée de se former les uns les autres ». L’évolution très rapide des technologies et la mise à niveau permanente qu’elle implique plaident en ce sens.
Travail d'équipe, culture du jeu, connaiisance de l'anglais
Outre les connaissances techniques, Aymeric Lamboley, créateur de la société Da Viking Code à Dijon, confirme ces autres qualités nécessaires : « savoir travailler en équipe, savoir faire des projets, savoir s’organiser ». Aymeric Lamboley est passé par plusieurs formations (voir article), mais pour lui aussi, c’est la passion qui a guidé l’orientation : « Je suis arrivé dans ce secteur d’activité par intérêt comme beaucoup de jeunes qui jouent. Quand on a un peu de compétences en développement informatique, on se dit à un moment que plutôt que de jouer, ce serait bien de faire des jeux ».
Cela étant, si Steam révèle des projets menés à un ou deux, développer et commercialiser complètement un jeu vidéo passe par les compétences de nombreux professionnels. On parle de graphiste, de programmeur ou de développeur, mais on connaît peut-être moins designer sonore, rigger ou testeur. Un jeu est le résultat d’un alliage d’artistique et de technique. Le point commun : être gamer et connaître l’univers des jeux. Il faut une connaissance du secteur, « il faut soi-même jouer pour savoir de quoi on parle » insiste l’Onisep dans son guide sur les métiers des jeux vidéo, en ajoutant que la connaissance de l’informatique est également nécessaire dans presque tous les métiers concernés. L’anglais est un troisième élément indispensable.
Forte concurrence
Un minimum de qualification est donc recommandé. D’autant que les possibilités offertes, dans un marché concurrentiel mondial, sont à double tranchant : « C’est un peu le même problème que pour la musique ou le cinéma décrit Aymeric Lamboley. Avec les outils d’aujourd’hui, il est facile de créer et de diffuser avec des perspectives très ouvertes, mais à tel point qu’on risque fortement d’être invisible. »
Autre problème collatéral, le poids économique grandissant du secteur a généré la naissance d’écoles spécialisés, dont certaines ont des coûts d’inscription très élevés (il n’y a qu’une école publique en France). Elles sont désormais pléthore. Aymeric Lamboley confirme. « A une époque récente, il n’y avait pas d’école de jeux vidéo. Aujourd’hui, on en voit fleurir, mais il faut faire attention aux débouché. Actuellement, je pense qu’il y a plus de demande que d’offre. Je ne dis pas que les écoles ne servent à rien, mais je pense que ça reste un métier « passion » et qu’il faut se souvenir que ce n’est pas forcément toujours très rémunéré ».
Selon lui, une école bien choisie peut apporter des compétences, « mais quand on sort d’une école, on a un portfolio qui comporte surtout des projets collectifs. En parallèle, il faut penser à élaborer des projets personnels. Quand je recrute, c’est ce que je regarde. Je ne voulais pas forcément créer une entreprise. Quand j’ai commencé, c’était un peu par hasard parce que mes projets perso m’ont amené mes premiers clients ! »
Devant l’éclosion récente des écoles spécialisées, Sylvain Grosdemouge recommande lui aussi aux étudiants de bien se renseigner. « Je ne donnerai pas de nom, mais il y en a que je ne conseillerais pas... » Il y a 10 ans, le syndicat national du jeu vidéo a créé un réseau des formations (2). Parmi ses objectifs, améliorer la situation dans le secteur et communiquer sur les formations sérieuses auprès du grand public. S’adresser à celles qui font partie du réseau est déjà un premier élément d’orientation.
S.P.
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(1) Plateforme commerciale de distribution de logiciels et de gestion de contenus en ligne. Elle se présente comme « l’endroit pour jouer, créer et parler jeu vidéo ».
(2) reseauformations-jeuvideo.fr
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express
Programme maître d'art - élèves
mai 2025
L'appel à candidatures pour la promotion 2026 du programme maître d'art - élèves est ouvert jusqu'au 11 juillet 2025. Mis en oeuvre par l'Institut pour les savoir-faire français, ce dispositif soutient la transmission des savoir-faire rares entre un maître d'art reconnu et un élève engagé dans la continuité d'un métier. Depuis plus de 30 ans, 155 élèves ont été formés et 105 métiers d'arts ont été mis en lumière, de la lutherie à la dorure, de la tapisserie à la verrerie d'art. Le programme, d'une durée de 2 ans, propose un accompagnement personnalisé ayant pour objectif de consolider le projet professionnel de l'élève, et d'intégrer les enjeux contemporains tels que la transition écologique ou la transformation numérique dans les métiers d'artisanat. La candidature se fait en binôme sur demarches-simplifiees.fr
Profession sport et loisirs
mars 2025
Né comme groupement d’employeurs et facilitateur d’emploi, le Groupe PSL a développé sa marque dans le sport dans le Doubs, la Haute-Saône et le Territoire de Belfort. Autour de sa mission historique, il propose aujourd’hui des formations par l’intermédiaire d’un CFA, des actions de préformation et d’insertion notamment via le dispositif Mod’emploi, des activités de loisirs sportifs sur les bases Woka de Marnay et Avanne-Aveney, au lac d’Osselle et à la Planche-des-Belles-Filles. Il a également mis en place Pop, un fonds de dotation destiné à soutenir les athlètes de haut niveau de la région dans leur activité et leur reconversion.
Dans la région, il existe également une entité Profession sport et loisirs dans le Jura et un GEIQ Sport Animation Loisirs et Tourisme Bourgogne à Talant spécifiquement orientés sur l’emploi.
Métiers du sport : se former dans la région
mars 2025
- le Creps (Centre régional d’éducation générale et sportive) organise des formations de BPJEPS, DEJEPS, DESJEPS à Dijon et Besançon.
- l’Université de Bourgogne propose 4 DU, 4 licences, 2 licences pro, 1 Deust, 4 masters.
- l’Université de Franche-Comté propose 2 DU, 3 licences, 2 masters, 1 Deust.
- le CFA profession sports et loisirs propose 3 BP JEPS, 1 CQP instructeur fitness et prochainement un TFP animateur e-sport.
- Formapi propose 14 BP JEPS, 1 CAP, 13 DEJEPS, 4 licences, 5 masters, 5 spécialisations et 2 titres professionnels.
- le CFPPA de Montmmorot propose 1 BP JEPS pêche de loisirs.
- le comité régional olympique et sportif s’adresse aux professionnels et propose 17 modules de formation pour améliorer sa pratique.
- le calendrier des formations Jeunesse et Sports
Concours styliste en herbe
janvier 2025
Modart International ouvre un concours de mode destiné aux lycéens. Imaginé pour identifier les jeunes talents les plus prometteurs, ce concours offre chaque année à ses candidats l’occasion de dévoiler leurs potentiels artistiques. Il récompense des créateurs lycéens qui affirment et présentent leur vision de la mode à travers des créations originales en accord avec un thème en guise de fil conducteur. Cette année : le surréalisme (ce mouvement artistique est une invitation à transcender la réalité et à plonger dans l’univers de l’imaginaire, de l’inconscient et du rêve à la recherche de l’inattendu) : " imaginez des créations où les objets du quotidien se métamorphosent, où les formes et les couleurs défient la logique et où chaque tenue devient une œuvre d’art évoquant un rêve ou une idée abstraite ". Pour participer, il faut se préinscrire avant le 15 mars 2025 sur concours-mode.modart-paris.com, constituer un dossier créatif qui doit révéler l’orientation et l’intention de création (pour accompagner les participants dans cette démarche, Modart a mis en place une session de coaching le 1er mars et une session de découverte avec des ateliers de coaching va être organisée). Les candidats sélectionnés présenteront leurs tenues le 17 mai devant un jury de professionnels et enseignants. Les 3 finalistes auront le privilège de participer au défilé annuel de Modart International le 11 juin et le gagnant obtiendar une première année d’études offerte à l'école Modart International.
Espace de rue
novembre 2024
C'est le nom d'une formation professionnelle de danseur interprète hip-hop, créée il y a 3 ans par le conservatoire à rayonnement régional du Grand Chalon. Infos ici. Voir tout
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