novembre 2019

Musique niveau supérieur

Depuis 10 ans, l’Ecole supérieure de musique Bourgogne-Franche-Comté forme des enseignants et/ou interprètes à l’excellence.
Photo Yves Petit
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Ils sont encore élèves mais avec un tel niveau qu’ils se produisent en concert dans toute la région. Entrer à l’Ecole supérieure de musique de Bourgogne-Franche-Comté, c’est déjà mettre un pied dans l’univers professionnel : la saison de l’ESM comporte 50 prestations scéniques publiques. Créer un spectacle fait d’ailleurs partie du cursus de chaque étudiant. Il le conçoit et le réalise de A à Z, dans la forme de son choix.  Les élèves passent aussi par un projet médiation, action culturelle collective vers un public dit « empêché » (prison, hôpital, école…). « Les mettre en situation professionnelle est notre point fort. Nous insistons sur la pluridisciplinarité avec des ouvertures sur la danse et le théâtre insiste Viviana Amodeo, la directrice de l’établissement. Cette passerelle vers d’autres arts est un intérêt pour les étudiants : c’est un parcours moderne et un atout pour leur vie professionnelle. La musique est partout, y compris dans les arts plastiques qui utilisent de plus en plus les installations sonores ». Dans cette logique, l’Ecole supérieure de musique de Bourgogne-Franche-Comté devrait ouvrir un cursus métier de la création à la rentrée prochaine. « Il sera le plus transversal et pluridisciplinaire possible avec des partenariats jusqu’à la scène numérique de Montbéliard ». A l’école, on n’hésite pas à mettre ensemble des disciplines différentes, à faire jouer un accordéon avec un chanteur lyrique et un instrumentiste jazz.
Ceux qui arrivent à l’Ecole supérieure de musique ont déjà une maîtrise avérée. Pour s’inscrire au concours d’entrée, il faut le bac et un cursus au conservatoire complet, validé par un DEM.  « Il faut déjà se sentir en situation professionnelle » ajoute la directrice. L’ESM complète ces compétences pour qu’ils deviennent musiciens, enseignants et depuis l’an dernier musiciens d'orchestre et de fosse en formation continue (une première en France).

Musiques ancienne, traditionnelle, vocale, actuelle

L’école est née il y a 10 ans. Travaillant en partenariat avec l’Université de Bourgogne et les conservatoires de Dijon et du Grand Chalon, elle propose trois diplômes en formation initiale : un diplôme national supérieur de musicien mené en parallèle à une licence universitaire de pratique musicale et un diplôme d’Etat de professeur de musique, également accessible en formation continue. Le cursus est possible en musiques ancienne, instrumentale, vocale ou actuelles. « Le département jazz et musiques actuelles amplifiées est peut-être le plus important de France » sourit Viviana Amodeo.
L’école est l’un des 10 pôles supérieurs en France. Viviana Amodeo se félicite d’un environnement régional propice, avec notamment des conservatoires de haut niveau. « Il y a des ressources très importantes dans la région : deux orchestres (1), un opéra, un festival international avec un concours de jeunes chefs d’orchestre, une équipe de musique ancienne à Besançon reconnue au niveau mondial. Le conservatoire de Chalon a été le premier en France a être accrédité pour les nouvelles classes préparatoires… »
Vivre de la musique n’est pas évident. Le parcours à l’ESM demande efforts et travail. C’est encore et toujours la question d’être déjà en mode professionnel. Pendant les années à l’ESM, les différentes actions les encouragent à nouer des contacts qui pourront être utiles pour la suite. « Tout en continuant le travail de fond technique et musical, nous les incitons à s’immerger qui dans un orchestre, qui dans le chœur de l’opéra , ce qui est exceptionnel pour des élèves ». Le souhait de Viviana Amodeo est « d'offrir aux étudiants un parcours d’excellence ancré dans le territoire pour qu’ils puissent s’insérer dans la vie active. Mais l’idée est en même temps de faire profiter le territoire de leurs talents ».
A cette fin, la directrice aimerait tendre vers un changement de perspective, « mettre la maquette de formation au service de l’étudiant et non l’inverse » comme c’est souvent le cas. Personnaliser le plus possible chaque parcours est un credo rendu réaliste par la petite taille de l’école. « Il faut trouver un équilibre entre la formation et la préparation à la vie professionnelle, sans rester dans un académisme fermé. Nous sommes dans un dialogue, à l’écoute des réflexions et des suggestions des élèves, de leurs difficultés théoriques et pratiques... Un artiste a une personnalité singulière, on encourage cette singularité. Etre musicien est une voie difficile, voire très difficile, qui demande de l’équilibre et de la force mentale, avec un statut d’intermittent fait d’incertitude, mais  avec ce bel objectif d’apporter du bonheur à toute la société ». L’école affiche des taux d'insertion professionnelle de 95% à 100% 3 ans après l'obtention du dernier diplôme.

Stéphane Paris
En savoir plus
ESM Bourgogne-Franche-Comté
36-38 rue Chabot-Charny
21000 Dijon
0380589890



(1)
Orchestre Dijon Bourgogne et Orchestre Victor Hugo.

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express

#Reussitevirale


mars 2020
Avec #reussitevirale, Article1 et la Fage viennent en aide aux lycéens, puis aux étudiants, isolés pendant le confinement. L'idée : faire appel à des étudiants bénécoles pour les aider, en particulier dans la préparation du bac. 3000 d'entre eux se sont rapidement inscrits sur la plateforme reussitevirale.fr. A tel point que le dispositif est élargi à tous les professionnels se sentant prêts à aider les jeunes en coaching, en préparation d'examen ou de concours, en langues, en aide aux techniques de recherche d'emploi ou de stage. «Si les lycéen.ne.s issus de milieux populaires sont fortement concernés par le risque de décrochage, de nombreux étudiant.e.s sont aussi dans une situation de fragilité pendant cette période de confinement. Difficultés financières renforcées, isolement social pour ceux restés seuls dans leur logement étudiant, heures supplémentaires pour ceux travaillant dans les secteurs de l’alimentation par exemple… Le risque d’échec académique et professionnel se renforce encore plus. En tant que dispositif d’égalité des chances, nous donnons la préférence dans les mises en relations aux jeunes boursiers. Nous accordons également la priorité aux enfants des personnes qui travaillent en première ligne pour gérer la crise sanitaire et la continuité des services» explique Amélie Nicaise, coordinatrice du programme.

Handiciviq


mars 2020
Ce projet créé par l’UFCV en Occitanie vise à favoriser l’accès des jeunes en situation de handicap au service civique. Pour eux, l’accès est ouvert jusqu’à 30 ans, mais ils représentent seulement 1 % des engagements. En Bourgogne-Franche-Comté, l’UFCV relaie ce dispositif et propose un appui et une coordination aux structures et aux jeunes qui pourraient être intéressés. Un accompagnement sur mesure pour répondre aux questions et lever les freins liés à des situations spécifiques. Renseignements, UFCV, 6B boulevard Diderot, 25000 Besançon, 0635811292.

Service civique


mars 2020
Le service civique est un engagement volontaire, ouvert à tous les jeunes de 16 à 25 ans, sans condition de diplôme (et jusqu’à 30 ans pour les jeunes en situation de handicap). C’est un contrat de 6 à 12 mois, indemnisé de 577 € net par mois. Il peut être effectué dans des associations, des collectivités territoriales ou des établissements publics en France ou à l’étranger.

Apprentissage et rémunération


février 2020
La rémunération mensuelle d’un apprenti est fixée sur la base d’un temps plein d’environ 152 heures. Elle varie, en fonction de l’âge et du nombre d’année de formation, de 415 euros à 1200 euros. Les rémunérations des heures supplémentaires sont celles qui sont applicables au personnel de l’entreprise. L’apprenti a droit à la prise en charge de ses frais de transport entre son domicile et son travail. L’élève bénéficie en outre de deux avantages principaux :
- aucune cotisation salariale n’est retranchée de son salaire brut dans la limite de 79 % du Smic soit 1 217 euros.
- son salaire est exonéré de l’impôt sur le revenu dans la limite du montant annuel du Smic.

Entrée en apprentissage


février 2020
Pour pouvoir être accepté en CFA il faut que l’apprenti trouve un employeur, ensuite il pourra entrer en formation dans les trois mois qui précèdent ou qui suivent le début du contrat d’apprentissage. Si ce n’est pas le cas l’apprenti pourra quand même entrer en formation à tout moment de l'année, en fonction du calendrier d’action mis en place par le CFA. L’entrée peut se faire à partir de l’âge de 16 ans mais peut être abaissé à 15 si l’apprenti est né en décembre et qu’il a terminé son année de 3e. L’âge maximal est désormais de 30 ans, et même 31 pour éventuellement accéder à un diplôme supérieur. Autres exceptions : il n’y a pas de limite d’âge si l’apprenti est travailleur handicapé, ni si l’apprenti  envisage de créer ou de reprendre une entreprise.
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