Accueil > Articles > Parcours > Formation > Etudes et handicap : pour qu'accessibilité rime avec égalité
mars 2011
Etudes et handicap : pour qu'accessibilité rime avec égalité
A l'heure où l'on aborde les avancées sur l'accessibilité des handicapés, Matthieu Delanoë, étudiant qui a perdu l'usage de ses jambes mais pas de sa tête, témoigne de sa situation, notamment face aux moyens d'accès à l'université.
Tous les établissements publics ont jusqu'à 2015 pour devenir accessibles à tous, quelque soit le type de handicap. Des bilans sont réalisés à mi-parcours de l'application de la loi du 11 février 2005, qui prévoit l'égalité des droits et des chances des personnes handicapées. L'Etat devait ouvrir la marche en aménageant préfectures et universités pour le 1er janvier 2011. Selon l'APAJH (Association pour les Adultes et Jeunes Handicapés), cette notion d'accessibilité "est avant tout une histoire de mieux-être ensemble dans un environnement accueillant et adapté".
Matthieu, 23 ans, étudiant en 2e année de médecine et paraplégique depuis 2006 est, par sa personnalité forte et volontaire, un modèle d'adaptation ; il prouve que le handicap n'est pas une fatalité. Selon lui, les normes d'accessibilité partent de bonnes intentions, mais sont mal pensées. Comme si ceux qui les mettaient en place ne s'étaient jamais réellement confrontés au handicap. "On met en œuvre des moyens pour que tout le monde ait accès aux locaux, mais bien sûr ça ne compense jamais tout le reste." Ces dispositifs encouragent la mise à l'écart, la stigmatisation. On sépare trop souvent les accès "handicapés" de ceux des "valides", on ne fait pas en sorte que tout le monde soit réuni. Le plus insupportable pour Matthieu, ce ne sont pas les obstacles, c'est surtout le fait de ne pas avoir la même place que les autres dans le lieu ou le groupe, d'être intégré, mais à côté.
Son accident et l'immersion pendant plusieurs mois dans le milieu médical ont été un déclic dans son choix d'orientation, particulier étant donnée sa situation. Il se voit médecin généraliste, mais s'intéresse aussi à la neurologie, à la psychologie et aux médecines parallèles.
D'autres aspects contraignants de son handicap sont souvent oubliés, comme la fatigue et la douleur. Le manque de temps pour les études, en partie lié à celui perdu au quotidien, ne le met pas forcément dans les meilleures dispositions de travail. Pourtant, il refuse de voir la pitié ou le malaise dans le regard des gens. "Les autres sont une sorte de miroir, s'ils pensent que ma vie est triste, ça traduit un mal-être dans la leur. Ma vie ne se résume pas à mon fauteuil."
Amandine Jarrot
Matthieu, 23 ans, étudiant en 2e année de médecine et paraplégique depuis 2006 est, par sa personnalité forte et volontaire, un modèle d'adaptation ; il prouve que le handicap n'est pas une fatalité. Selon lui, les normes d'accessibilité partent de bonnes intentions, mais sont mal pensées. Comme si ceux qui les mettaient en place ne s'étaient jamais réellement confrontés au handicap. "On met en œuvre des moyens pour que tout le monde ait accès aux locaux, mais bien sûr ça ne compense jamais tout le reste." Ces dispositifs encouragent la mise à l'écart, la stigmatisation. On sépare trop souvent les accès "handicapés" de ceux des "valides", on ne fait pas en sorte que tout le monde soit réuni. Le plus insupportable pour Matthieu, ce ne sont pas les obstacles, c'est surtout le fait de ne pas avoir la même place que les autres dans le lieu ou le groupe, d'être intégré, mais à côté.
Son accident et l'immersion pendant plusieurs mois dans le milieu médical ont été un déclic dans son choix d'orientation, particulier étant donnée sa situation. Il se voit médecin généraliste, mais s'intéresse aussi à la neurologie, à la psychologie et aux médecines parallèles.
D'autres aspects contraignants de son handicap sont souvent oubliés, comme la fatigue et la douleur. Le manque de temps pour les études, en partie lié à celui perdu au quotidien, ne le met pas forcément dans les meilleures dispositions de travail. Pourtant, il refuse de voir la pitié ou le malaise dans le regard des gens. "Les autres sont une sorte de miroir, s'ils pensent que ma vie est triste, ça traduit un mal-être dans la leur. Ma vie ne se résume pas à mon fauteuil."
Amandine Jarrot
articles
- • « Apprendre l’allemand permet de se démarquer »
- • C'est quoi un vice-président étudiant du Crous ?
- • A la relance de la filière forêt-bois
- • C’Possible consolide les parcours de lycéens
- • À la rencontre de l’excellence avec les meilleurs ouvriers et apprentis de France
- • (re)Découvrir ESN Besançon
- • Décollage réussi pour le BTS aéronautique de Luxeuil
- • Rendez-vous jobs étudiants
- • Rentrée inclusive
- • Agroalimentaire, savoir-faire et débouchés
express
« Envie d’allemand, envie d’Allemagne »
février 2026
Le département d’études germaniques de l’Université Marie et Louis Pasteur organise un concours dans le cadre des Journées franco-allemandes. Il s’adresse aux élèves de 3e, 2nde et 1re de l’académie de Besançon. Pour participer, il s’agit de concevoir une courte vidéo (mp4) surle thème « Envie d’allemand, envie d’Allemagne », individuelle ou réalisée en groupe, d'une durée de1 à 1 mn 30. Chaque établissement participant devra présélectionner 3 vidéos maximum, déposées sur WeTransfer avec lien de téléchargement à envoyer à laurence.jehle-blanc@univ-fcomte.fr jusqu’au 1er mars 2026.
Styliste en herbe
janvier 2026
Un concours de l'école Modart International destiné aux jeunes de 17 à 21 ans. Thème 2026 : le corps mutant & denim manifeste. A la clé pour le gagnant, une année d'études dans la prestigieuse école offerte. Le concours est ouvert aux bacheliers, aux lycéens en terminale, aux étudiants (sauf ceux inscrits dans une école de mode) ou aux personnes en reconversion professionnelle, parlant français ou anglais. Il faut s'inscrire avant le 29 mars. Règlement et modalités ici.
Bac pro technicien de scierie
janvier 2026
Après vingt ans d’interruption, depuis la fermeture de la formation au lycée du bois de Mouchard, cette formation est réouverte dans la région pour répondre aux besoins grandissants en main-d’œuvre qualifiée du secteur de la scierie. Cette formation par apprentissage de 2 ans est proposée au centre de formation de Châteaufarine.
mobiklasse.de
janvier 2026
Ce programme vise à promouvoir l’apprentissage de la langue allemande, à encourager la mobilité internationale et à renforcer les échanges interculturels. En offrant des animations ludiques de sensibilisation, il s’adresse aux élèves de tous niveaux scolaires. mobiklasse.de
Eustory
janvier 2026
Membre du réseau européen Eustory depuis 2014, Eustory-France est un concours d’histoire franco-allemand qui s’adresse aux élèves en France et en Allemagne (de la 8. Klasse à l’Abitur ou de la 4e au bac). Individuellement, en groupe ou en classe entière, les élèves peuvent soumettre leurs contributions sous toutes les formes. Un premier et deuxième prix sont décernés chaque année aux lauréats des différentes catégories (collège, lycée, tandem). D’autres prix sont éventuellement attribués selon des critères comme l’originalité ou l’actualité. Voir tout
Commentaires
Afin de poster un commentaire, identifiez-vous.