octobre 2016
Le sport comme partage
Il y a cinq ans, Cédric Cyron, professeur d'EPS au collège Malraux, à Pontarlier, a créé la section de sport partagé. Des élèves de 4e et 3e se forment à l'accompagnement d'élèves en situation de handicap.
Dessin Christian Maucler
Il a déjà permis à des adultes en situation de handicap de gravir le Mont-Blanc, grâce à l'association qu'il préside, Apach'Evasion. Alors Cédric Cyron, professeur d'EPS, a voulu étendre la pratique sportive aux enfants en situation de handicap. Il a créé, il y a cinq ans, une section partagée, au collège Malraux, à Pontarlier.
24 élèves de 4e et 3e se forment à l'accompagnement d'enfants handicapés, trois heures par semaine pour chaque niveau. L'objectif : responsabiliser, sensibiliser les élèves, les rendre acteurs de leur pratique sportive. «Bien souvent, les élèves sont passifs dans leur scolarité, reprend l'enseignant. La section fait grandir les gamins. Tu ne fais pas du sport pour toi, c'est une demi-journée en plus. Tout ce que tu apprends, c'est pour les autres.» En l'occurrence ici, pour les patients des IME de Pontarlier, de Villeneuve-d'Amont, de Morteau et de Quingey ainsi que des élèves déficients visuels de Besançon. «Il y a une réelle demande de ces structures, note Cédric Cyron. Généralement, les enfants handicapés ne font du sport qu'entre eux. Là, ils s'ouvrent au monde valide.»
Les collégiens s'initient au tandem en vélo, à la joëllette, au fauteuil-ski, au fauteuil tout terrain pour la randonnée, le VTT, le ski alpin, la voile... «Tous ces sports sont déjà exceptionnels pour les valides, alors imaginez pour les handicapés», s'exclame Cédric Cyron. Une fois formés, les collégiens emmènent les enfants handicapés dans des compétitions UNSS. Mercredi 12 octobre, les élèves de la section partagée et ceux de la classe Ulis (classe d'unité localisée pour l'inclusion scolaire, composée d'élèves légèrement déficients mentaux) de Malraux, ont participé au cross départemental UNSS à Besançon.
Cédric Cyron veut montrer, avant tout, que le handisport a sa place aux championnats de France UNSS. Pour que les jeunes handicapés puissent, eux aussi, faire partie de l'élite scolaire.
Ses élèves n’apprennent pas seulement l’accompagnement sportif. Ils s’immergent aussi dans le quotidien des jeunes handicapés lors d’un stage de fin d’année. «Les élèves se sentent utiles, ils trouvent ça mieux que de pratiquer eux-mêmes le sport» raconte l'enseignant, pas peu fier de "ses gamins", qu'il a vus grandir, se responsabiliser, penser le sport différemment. Et le partager.
Laurine Personeni
24 élèves de 4e et 3e se forment à l'accompagnement d'enfants handicapés, trois heures par semaine pour chaque niveau. L'objectif : responsabiliser, sensibiliser les élèves, les rendre acteurs de leur pratique sportive. «Bien souvent, les élèves sont passifs dans leur scolarité, reprend l'enseignant. La section fait grandir les gamins. Tu ne fais pas du sport pour toi, c'est une demi-journée en plus. Tout ce que tu apprends, c'est pour les autres.» En l'occurrence ici, pour les patients des IME de Pontarlier, de Villeneuve-d'Amont, de Morteau et de Quingey ainsi que des élèves déficients visuels de Besançon. «Il y a une réelle demande de ces structures, note Cédric Cyron. Généralement, les enfants handicapés ne font du sport qu'entre eux. Là, ils s'ouvrent au monde valide.»
Les collégiens s'initient au tandem en vélo, à la joëllette, au fauteuil-ski, au fauteuil tout terrain pour la randonnée, le VTT, le ski alpin, la voile... «Tous ces sports sont déjà exceptionnels pour les valides, alors imaginez pour les handicapés», s'exclame Cédric Cyron. Une fois formés, les collégiens emmènent les enfants handicapés dans des compétitions UNSS. Mercredi 12 octobre, les élèves de la section partagée et ceux de la classe Ulis (classe d'unité localisée pour l'inclusion scolaire, composée d'élèves légèrement déficients mentaux) de Malraux, ont participé au cross départemental UNSS à Besançon.
Cédric Cyron veut montrer, avant tout, que le handisport a sa place aux championnats de France UNSS. Pour que les jeunes handicapés puissent, eux aussi, faire partie de l'élite scolaire.
Ses élèves n’apprennent pas seulement l’accompagnement sportif. Ils s’immergent aussi dans le quotidien des jeunes handicapés lors d’un stage de fin d’année. «Les élèves se sentent utiles, ils trouvent ça mieux que de pratiquer eux-mêmes le sport» raconte l'enseignant, pas peu fier de "ses gamins", qu'il a vus grandir, se responsabiliser, penser le sport différemment. Et le partager.
Laurine Personeni
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express
MDPH
juillet 2026
Les maisons départementales des personnes handicapées proposent un accompagnement au quotidien dans tous les domaines de vie. Dans chaque département, elles sont le guichet unique d’accès simplifié aux droits et prestations pour les personnes handicapées. Principales missions : accueillir, informer, conseiller, organiser des actions de coordination avec les autres dispositifs sanitaires et médico-sociaux, sensibiliser les citoyens au handicap. Annuaire des MDPH.
Communautés 360
juillet 2026
Ce dispositif né à la suite de la pandémie Covid a été créé pour soutenir les personnes handicapées et les aidant dans leur recherche de solutions ou dans l’exercice de leurs droits. Elles sont organisées au niveau des départements. Pour être mis en lien avec la communauté 360 de son territoire, numéro vert 0800 360 360.
Harcèlement aidez-moi
mai 2026
Victime de harcèlement à l’école primaire et au collège, Gabriel Bitaudeau, un jeune vendéen de 18 ans, a créé cette plateforme en ligne pour permettre aux élèves et aux parents de signaler des situations de harcèlement. harcelement-aidez-moi.fr
Phare, dispositif de lutte contre le harcèlement à l'école
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Mis en place depuis 2021, généralisé aux écoles et collèges en 2022, Phare est étendu aux lycées depuis 2023. C’est un plan de prévention du harcèlement autour de 5 piliers :
1. Éduquer pour prévenir
2. Former une communauté protectrice autour des élèves ;
3. Intervenir efficacement sur les situations de harcèlement ;
4. Associer les parents et les partenaires de l’école ;
5. Mobiliser les instances de démocratie scolaire (CVC, CVL) et le comité d’éducation à la santé, à la citoyenneté et à l’environnement.
Il s’appuie aujourd’hui sur un réseau de responsables académiques et départementaux.
Harcèlement scolaire
avril 2026
Définition selon le site service public :
Un élève est victime de harcèlement scolaire lorsqu'il subit, de manière répétée, des violences verbales, morales ou physiques de la part d'un ou plusieurs autres élèves. Ces actes sont, par exemple, des insultes, des moqueries, des brimades, des rejets d'un groupe, des bousculades, des coups, des vols. Le harcèlement scolaire peut être commis à l'intérieur ou en dehors de l'établissement scolaire. Le harcèlement scolaire entraîne une dégradation des conditions de vie de l'élève. Cela se manifeste notamment par l'anxiété, la chute des résultats scolaires et la dépression. Voir tout
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